Sökresultat
Förskollärarutbildningen och barnpsykologin
FÖRSKOLLÄRARUTBILDNINGEN ÄR EN av de allra största högskoleutbildningarna och är liksom övriga lärarutbildningar i förändring. En förändring i de nya målen är att lärare och förskollärare genom sin utbildning ska få kunskap om barns ”kognitiva utveckling”.
Didaktiska exempel
Didaktiska exempel HÄR HAR VI SAMLAT
Läs mer
Undervisning om källanvändning och referenshantering
Avsnitt 36, 2026
ATT REDOVISA, hänvisa och resonera om källtexter kan utvecklas med undervisning om så kallad referenshantering. För att utveckla elevers akademiska skrivande genomförde en forskare och två lärare en studie där de tillsammans planerade, genomförde och analyserade undervisning i referenshantering.
Saga och ”indianböckerna”
"FLERTALET POJKAR TORDE ANSE en ny ’indianbok’ för en nästan lika nödvändig julartikel som gran och risgryn” Läs om Sagas utgivning och om värderingarna i dessa böcker.
Sportlov, vårvinterlov eller kokslov – kärt barn med många namn
SPORTLOV, VÅRVINTERLOV ELLER KOKSLOV Vilket var det som kom först?
Alice Tegnérs musikstipendium
Alice Tegnérs musikstipendium SÖK STIPENDIET för att
Läs mer
Elevrörelsens historia
UNGDOMARS LIV I SKOLAN består både av en formell del i klassrummet och ett socialt liv i korridorerna, på skolgården och på andra lämpliga eller olämpliga platser.
Undervisningsutveckling: hur, för vem, och varför?
Livepodd 4 februari, 2026
VAD ÄR UNDERVISNINGUTVECKLING och vad ska utvecklas? Ska elevernas eller lärarnas lärande utvecklas och varför vill forskare att lärare ska engageras i forskningsprocessen redan i ett tidigt skede? Vilka mål ska undervisningsutvecklingen sikta mot och hur ska det gå till i praktiken när lärare redan har fullt upp med sin undervisning?
Skoldrama på 1600-talet
VAD LÄRDE SIG EGENTLIGEN ELEVERNA PÅ 1600-TALETS GYMNASIER? Den frågan kan förstås besvaras på flera olika sätt. Enligt Nationalencyklopedin var stormaktstidens gymnasium ”ett tungt teologiskt förankrat och fast organiserat latinläroverk, som under två århundraden dominerade skolan”. Kristendom och klassiska språk stod alltså på schemat, men eleverna gjorde mer än så, bland annat spelade de teater.