Att skapa mening med text och bilder i svenska och SO
Avsnitt 43, 2026
ELEVERNA I EN KLASS i årskurs 6 fick, som en del av sin svensk- och SO-undervisning, i uppgift att skapa bildspel som jämför Sverige med ett land i en annan klimatzon. När bildspelen utformades gruppvis fokuserade eleverna på texten och lät bilderna komma i andra hand. Det hände också att bilder som eleverna valde inte var relevanta för innehållet och vissa bilder valdes i enbart dekorativt syfte.
FORSKAREN SYLVANA SOFKOVA HASHEMI, professor i ämnesdidaktik med inrikting mot svenska vid Göteborgs universitet, konstaterar i det här avsnittet av podden Lärare & Forskning att uppgiften, att länka samman och överföra faktatext till ett bildspel, skapade tydliga utmaningar för eleverna. Hon konstaterar också att läraren nästan enbart försökte befästa elevernas ämneskunskaper i geografi och återkopplade inte om presentationens utformning. Men i vilka moment av undervisningen hade meningsskapande med olika uttrycksformer kunnat få större utrymme och bidragit till elevernas kunskapsutveckling?
Studien presenteras även i artikeln Lärares och elevers design i digitalt multimodalt meningsskapande som är publicerad i den vetenskapliga tidskriften Forskul nr 3, 2025, volym 13. Artikeln är skriven tillsammans med två andra forskare: Petra Magnusson vid Högskolan i Kristianstad och Anna Åkerfeldt vid Stockholms universitet.
Sylvana Sofkova Hashemi är professor i ämnesdidaktik med inriktning mot svenska vid Göteborgs universitet,
